Припремни предшколски програм

У остваривању припремног предшколског програма основна полазишта су:

• Уважавање развојних потреба и карактеристике деце предшколског узраста;
• Праћење интересовања и напредовања деце у складу са индивидуалним потенцијалима и потребама;
• Свеобухватна припрема детета за полазак у школу;

Задаци васпитно-образовног рада у години пред полазак у школу

• Развијање способности детета да брине о себи;
• Да само истражује, решава проблеме ,ствара;
• Иницира и доноси одлуке;
• Да развија способност изражавања и самоизражавања;
• Јачање физичког и менталног здравља;
• Усвајање норми и правила понашања;
• Развијање позитивне слике о себи ;
• Развијање спремности за сарадњу и комуникацију;
• Способност самоконтроле и самооцењивања;
• Општи развој интелектуалних способности и сазнајних интересовања;
• Развој способности да посматрају, анализирају, пореде оно што опажају у својој околини и закључују;
• Развијање интелектуалних потенцијала деце, радозналости, отворености према искуству, креативности, љубави према књизи;
• Развој комуникативних способности код деце.

У оквиру модела А  у  остваривању припремног предшколског програма основна полазишта су:

Дете као јединствено, компетентно, снажно биће, пуно потенцијала. Биће које има право на избор, када ће да учи и са ким ће да учи и где ће да учи. Право да бира просторе за игру и материјале. Право на избор не подразумева анархију. Има унутрашњу мотивацију, има план и идеју како ће то да уради. Игра је облик и  средство учења. Има потребу за вршњацима.

Планирање и програмирање је у складу са начелима васпитно-образовног рада и дечјих потреба и интересовања .

Задаци за васпитача:

• Поштовање личности детета;
• Да је лично  ангажован и истински посвећен заједничким истраживањима;
• Да ствара, проблематизује, ситуације и изазове за учење;
• Ствара услове за конструктивне размене међу децом;
• Уважава дечје искуство и прави везе између предходног и новог искуства.
• Користи интегрисан приступ учењу
• Кроз игру развија код детета стваралачке потенцијале, креативност, мишљење, вољу као и потенцијал за сазнавање
• Да обезбеди разноврсне социјалне интеракције, омогући детету осећај припадности и социјалне компетенције
• Гради заједницу деце, родитеља и других одраслих, у процесу учења. Користи просторе ван вртића као места за учење и користи животне ситуације као прилике за учење.
• Континуирано процењује, и критички преиспитује своју васпитну праксу и на основу тога је мења и унапређује.

У раду са децом припремних група програмске активности ће се остваривати, са нагласком на:

• Социјализацију – развијаће се и богатити односи и заједничка активност деце и одраслих, кроз игру, стваралачке и практичне активности;
• Комуникацију
• Говор –  развијању и богаћењу речника, охрабривању детета да слободно изражава мисли, неговање граматички исправног говора, култура комуникације.
• Природу – упознавањем живог света и неговањем љубави према природи, развијаће се обзирност и однос суживота са природом.
• Културу – кроз сусрете са уметницима и посете изложбама, позоришним представама и концертима деца ће развијати интересовања, склоности и љубав према уметности.

Планирање и програмирање васпитно-образовног рада

„Модел Б“ промовише општу припрему која подразумева обезбеђивање физичке, социјалне, емоционалне, интелектуалне и мотивационе зрелости остварењем посебне готовости која укључује остварење ових задатака:

• развој емоционалне стабилности и социјалне компетенције код деце;
• подстицај осамостаљивања;
• развој позитивних квалитета личности (самосталност, иницијативност, креативност, истрајност, организованост, самодисциплинованост, одговорност….);
• изоштравање перцептивних вештина;
• подржавање природне радозналости;
• развој аутентичности и подстицај индивидуалности детета.

Учење је, као  процес стицања знања, способности и вештина, организовано према појединачним образовним подручјима и активностима у вртићу.

• Развоја говора (неговање гласовне културе, богаћење речника, неговање граматички правилног говора, вербално изражавање и комуникација, монолошки говор и причање, упознавање са дечјом књижевношћу и стваралаштвом)
  • Почетног описмењавања (елементарно читање и писање)
• Упознавања природне и друштвене средине (живи свет, животиње, биљни свет, човек као припадник живог света, човек као друштвено биће, рад људи, заштита животне средине, материјални свет, саобраћајни свет
• Развоја математичких појмова (положај простора, кретање кроз простор, поређење линија, области, облика, образовање скупова, временско сазнавање простора, кретање кроз простор, временско сазнавање)
• Телесног вежбања (физички развој, јачање здравља, одржавање хигијене, развој опажаја)
• Ликовног васпитања (цртање, сликање, пластично обликовање, естетско доживљавање и процењивање)
• Музичког васпитања (слушање музике, певање, свирање, плесне активности)

Посебни и специјализовани програми, други облици рада и  услуга

Фотографија преузета са сајта http://www.littlebigben.rs